Planeaciones para primaria- Cómo entrenar el cerebro de tus alumnos

Si deseas descubrir los secretos y estrategias para que tus alumnos den los mejores resultados mediante el entrenamiento cerebral y erradicar el clásico “no le entiendo” o el típico “¿maestr@ qué vamos a hacer?” Exactamente después de haber dado la explicación.

Ayudar a nuestros alumnos a entender las diversas actividades que propones en la jornada diaria de trabajo en el salón de clases
puede convertirse en una difícil tarea que consume mucho de nuestro tiempo en clase.

¿Cuántas veces te ha pasado que, explicas una y otra vez y los alumnos te vuelven a preguntar exactamente lo mismo que acabas de explicar?

 ¿Cuántas veces los alumnos reprueban los exámenes sólo porque no entendieron las instrucciones?

¿Por qué tienen estas dificultades los alumnos?

-Porque no han puesto atención.
-Porque el vocabulario de la instrucción es incomprensible.
-Porque simplemente omiten leer la instrucción.
-Porque no se detienen a reflexionar sobre lo que le piden antes de hacerlo.
-Porque no tiene disposición hacia la tarea.
-Por su estado anímico.
-etc., etc.  

Y podemos encontrar más y más porqués

¿Cómo lograr que tus alumnos  superen estas dificultades?

Independientemente de la razón por la cual suceda siempre será importante que prevengas esta situación con un sencillo método de tres pasos.

Preparación–Ejecución–Reflexión.

A estos pasos los llamaremos el método PER En la Preparación el alumno reflexiona antes de  hacer cualquier actividad ¿Qué voy a hacer? y ¿Cómo lo voy a hacer?, dale un espacio para antes de iniciar la tarea donde el pueda imaginar mentalmente qué y cómo va a hacer la tarea que le encomiendas.

En la Ejecución el alumno realiza la actividad  que pensó tal cómo la imagino.

En la Reflexión el alumno realiza un proceso de evaluación y revisa si la actividad QUÉ hizo la realizó tal CÓMO la pensó y si no es así la corrige hasta que quede bien.  

Teniendo en cuenta estos tres sencillos pasos, nuestro objetivo no Será que el alumno entienda por completo todo lo que le pidamos
sino que debemos esperar que, poco a poco, vaya teniendo un orden de pensamiento.

Un entrenamiento cerebral que le permita generar un hábito de orden al interactuar con la tarea. Lo que siempre debes recordar cuando
intentas modificar una forma de pensar inapropiada  en tus alumnos, es que debes lograr una comunicación clara con ellos.

De este modo ellos mismos entenderán que el fin  es que ellos mismos generen al hábito de estos pasos para disminuir el margen de error en las
tareas que realicen.

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